Posts Marcados Com: História Geral

Tempo das Cavernas

Divertida historinha de um homem das cavernas que tenta, a todo custo, agradar sua esposa.

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Uhug na Serra da Capivara

Animação muito divertida que conta uma aventura de Uhug, um homem pré-histórico brasileiro na Serra da Capivara.

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Peste Negra

Para complementar as aulas sobre a crise do sistema feudal, vejam este documentário do History Channel sobre o que foi a Peste Negra e as teorias sobre sua origem.

O documentário está dividido em 6 partes. Caso você não tenha tempo para ver todo o conteúdo, dê prioridade para ver a segunda parte, pois ela é bem significativa e dá muitas explicações importantes.

 

Categorias: Educação, Ensino Médio 1° Ano, História 7° ano | Tags: , , , , , | Deixe um comentário

Existiu uma História antes da História?

Saudações!

Estou aqui para convidá-los para uma “viagem”. No entanto, não se trata de uma viagem no espaço, apenas, mas sim no tempo, principalmente.

É certo que a distância que percorreremos em nossa “viagem” dependerá de um tipo de combustível. Mas é claro que não estamos falando de nenhum combustível fóssil, como o petróleo ou a gasolina. Trata-se da nossa própria curiosidade. Sim! Nossa viagem poderá ser longa ou curta dependendo de onde nossa curiosidade tiver o poder para nos levar.

Antes de mais nada, visitem esta página: (http://www.lascaux.culture.fr/#/fr/00.xml). Trata-se de um sítio arqueológico disponível online em que vocês poderão “caminhar” por uma caverna cheia de pinturas rupestres. É a Gruta de Lascaux, que fica na França. Quando vocês clicarem em “Visite dela grotte” (está em francês: visite a gruta), o site vai te levar às imagens da caverna como se você estivesse caminhando por ela. Ao “caminhar”, você vai notar que aparecem algumas informações com a palavra “explorer”. Ao clicar, você será levado à imagem que estaria naquela parte da caverna. É como se você estivesse caminhando e decidisse parar para ver só aquela imagem. Clicando em “en savoir”, o site te dará informações por escrito sobre determinada pintura. As informações estão em francês, mas você pode usar um tradutor online (este aqui, por exemplo: http://translate.google.com.br/) para “decifrar” as informações.

Figura de um Auroque (espécie de boi doméstico já extinto) pintada na Gruta de Lascaux, França

Figura de um Auroque (espécie de boi) pintada na Gruta de Lascaux, França – Imagem BBC

Viajaram? Agora eu proponho algumas questões. As primeiras: as imagens que vocês viram fazem parte da História? Mas o que é História? É uma matéria que estudamos na escola, uma disciplina? É uma ciência? É algo que ocorreu no passado? Tudo o que ocorreu no passado é história? Tudo tem história? Existe uma história das abelhas ou das formigas? Por quê?

Segundas questões: alguns historiadores definem o período anterior ao surgimento da escrita como “Pré-História”, mas se existiu uma pré-história significa então que antes do surgimento da escrita não houve história? Pois “pré” é aquilo que vem antes. Ou seja, a “pré-história” seria então aquilo que vem antes da história.

Caso você responda que não houve história na Pré-História, isso significa naquela época não aconteceu nada? Pois, se não houve história, nada deve ter acontecido, correto? Ou melhor, nada foi registrado. Isto é verdade? Não há registros do período anterior ao surgimento da escrita? Mas se você me responder que sim, ou seja, que houve história na Pré-História, então por que tais historiadores colocam o prefixo “pré” antes da palavra “História”? Teria havido uma história antes da história? Esquisito, não?

Para facilitar, vou fazer uma reflexão sobre o que seria História. Vou definir a História como ciência e vou separá-la em duas frentes: História Natural e História Social. A História Natural “vê” o Homem enquanto animal como qualquer um outro. A História Social estuda o Homem como agente da História, ou seja, ele atua e constrói sua própria história atuando sobre a natureza e incorporando experiências ao longo das gerações. O homem, diferente das abelhas e das formigas, produz cultura e transmite suas experiências ao longo do tempo e das gerações. As abelhas e as formigas são biologicamente determinadas, ou seja, agem de acordo com o que sua genética manda. Sendo assim, estes insetos não são capazes de produzir suas próprias histórias. A História Social, portanto, é a que nos interessa agora.

De acordo com esta definição, é História aquilo que o pesquisador (no caso o historiador) define através de suas investigações. A História seria um relato, uma interpretação sobre o passado baseado em registos antigos, documentos, vestígios que os pesquisadores encontram. Assim, podemos ler o que os pesquisadores escreveram e descobrir mais sobre nossos antepassados, sobre suas vidas, seus erros, suas conquistas e, desse modo, podemos dar uma direção às nossas próprias vidas, seguindo seus exemplos, não cometendo os mesmos erros, descobrindo as causas de alguns tipos de comportamentos, sabendo respeitar mais as culturas que são diferentes das nossas e até mesmo aos nossos colegas de classe, etc.

As questões seguintes eu deixarei para vocês. Só vou adiantar que alguns historiadores periodizaram (dividiram em períodos) a Pré-História e que estes períodos podem estar dispostos de maneiras diferentes dependendo do livro que vocês pesquisarem. Há quem a separe em Idade da Pedra e Idade dos Metais, sendo a Idade da Pedra dividida em Período Paleolítico, Período Mesolítico e Período Neolítico. Há livros que não descrevem o Período Mesolítico e discutem apenas o Paleolítico e o Neolítico.

Veja neste vídeo uma interpretação possível para o período que vamos estudar:

Pré-História: Vídeo da série “Navegantes” produzido pelo Barão de Pirapora

 

Percebam que esta é uma das interpretações possíveis. E é aqui que se encontra a tarefa de vocês. O trabalho de vocês consiste em pesquisar e:

1- Traçar uma periodização do período chamado de Pré-História: faça em forma de desenho, como uma linha do tempo marcando as datas aproximadas do início e do fim de cada período.

2- Explicar as principais características do Período Paleolítico:

– “quando” inicia e “quando” termina (principalmente qual evento, acontecimento, qual é o marco que define o início e o fim do período, pois as datas já estarão dadas na periodização do exercício 1);

– explicar o termo “Paleolítico” (o que ele significa e porque esse nome foi dado a este período);

– como os homens viviam neste período (como e do que se alimentavam, como conseguiam o alimento, abrigo, etc.);

– como era a arte neste período (quais as características das pinturas rupestres do paleolítico – algumas informações vocês poderão obter na Gruta de Lascaux ou no livro GOMBRICH, E. H. A História da Arte. Rio de Janeiro: Zahar, 1985, cap. 1);

– outras características gerais que vocês encontrarem.

3- Explicar as características do Período Neolítico: os mesmos itens que você pesquisou para o Paleolítico, você deverá pesquisar para o Neolítico.

4- Destacar quais foram as principais mudanças ocorridas no Neolítico e quais consequências estas mudanças tiveram para a vida dos seres humanos.

5- Redigir um texto argumentativo se posicionando sobre as “segundas questões” que propus acima: Houve história na pré-história?

OBS.: VOCÊS DEVEM RESPONDER ESTAS QUESTÕES E REDIGIR O TEXTO EM UMA FOLHA COM SUA IDENTIFICAÇÃO (FOLHA TIMBRADA DO COLÉGIO) E CITAR TODAS AS REFERÊNCIAS DE ONDE TIRARAM SUAS PESQUISAS. TODAS AS RESPOSTAS DEVERÃO SER REDIGIDAS POR CADA ALUNO E NÃO DEVERÃO SER COPIADAS. CITAÇÕES SERÃO ACEITAS DESDE QUE DEVIDAMENTE EXPLICADAS E INDICADAS SUAS DEVIDAS REFERÊNCIAS. É RECOMENDÁVEL QUE SEJA UTILIZADO PELO MENOS UM LIVRO COMO REFERÊNCIA.

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Revolução Francesa

Para complementar a aula sobre a Revolução Francesa, vocês poderão ver aqui um documentário feito pelo History Channel sobre o assunto. Neste documentário vocês terão maiores detalhes sobre os acontecimentos e os personagens desta história. Vale muito a pena assistir. Outra fonte interessante sobre o assunto é o livro do historiador Eric J. Hobsbawm chamado “A Revolução Francesa”.

Mas, além de deixar para vocês o documentário do History Channel, também deixo uma dica interessante para quem gosta de games. Trata-se de um jogo que se passa no contexto histórico da Revolução Francesa chamado “Tríade”. A Tríade seria “liberdade”, “igualdade” e “fraternidade”, os ideais da revolução.

O jogo faz parte de um projeto desenvolvido em conjunto pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB) e outras instituições de apoio, como a FINEP (Financiadora de Estudos e Projetos), o CNPq (Centro Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, a RBE (Rede Brasileira de Jogos e Educação) e a Fapesb (Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia).

Sendo assim, aqui vai primeiro o documentário, dividido em 9 partes, cada uma com aproximadamente 10 minutos.

Documentário do History Channel sobre a Revolução Francesa:

Parte 1:

Parte 2:

Parte 3:

Parte 4:

Parte 5:

Parte 6:

Parte 7:

Parte 8:

Parte 9:

O JOGO

Agora que você viu o documentário (embora alguns tenham pulado o documentário para ver logo o jogo), veja mais informações sobre o game “Tríade”. Primeiro algumas imagens do jogo e, logo após, o link de acesso para que você possa baixá-lo e jogar no seu computador.

Desde já adianto que o download é de uns 234 MB, então você precisa ter uma internet rápida e, de preferência, sem limite de consumo de megabytes. Caso contrário, você vai demorar muito para fazer o download e pode ficar com a internet mais lenta pelo resto do mês.

Imagens do Jogo “Tríade”:

Link para a página do jogo:

Aqui você poderá obter mais informações sobre o jogo e baixá-lo também: http://www.comunidadesvirtuais.pro.br/triade/download.html

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Odisseia

Para incrementar as aulas de História sobre Grécia Antiga vai um vídeo contando a saga de Ulisses, também conhecido como Odisseu. Trata-se de um dos grandes heróis narrados pela mitologia grega e de mais uma história que demonstra o caráter humanista dos gregos antigos.

Ao lado, figura do DVD do desenho animado “A Odisseia”.

Após ter sido decisivo na Guerra de Tróia, Ulisses volta para casa e no caminho enfrenta diversos perigos, desafiando as forças sobrenaturais. Todo mito permite diversas interpretações, e esta história da volta de Ulisses para sua casa (história esta conhecida como Odisseia) transmite uma mensagem de que o homem pode ser capaz de grandes feitos. É a visão humanista dos gregos antigos que dava ao homem o grau máximo de importância ao ponto de desafiar os próprios deuses.

Lembrem-se de que os mitos gregos também serviam como “lições de moral” que demonstravam como deveria ser o comportamento do homem grego. Por isso, histórias de heróis com grandes feitos serviam para inspirar o grego  antigo a ter um comportamento honrado e digno ao longo de sua vida. Por serem humanistas, na maioria das vezes não acreditavam na vida após a morte e isso os levava a buscar serem lembrados por atos heroicos como os de Ulisses.

Vejam o vídeo e depois me contem sobre quais interpretações mais vocês podem ter em relação à esta história.

Prof. José Gomes Smiley nerd

A História de Ulisses (Odisseu) em episódio da série “Confronto dos Deuses” do canal History
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Folha.com – Ciência – Ancestral do homem demorou para dominar fogo, afirma estudo – 15/03/2011

Para 6° ano:

Folha.com – Ciência – Ancestral do homem demorou para dominar fogo, afirma estudo – 15/03/2011.

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Civilização Inca

Documentário sobre a civilização Inca.

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A Fundação de Roma e a sociedade romana

Para os alunos do 7° ano que quiserem ver novamente  o vídeo sobre a Fundação de Roma aqui está:

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Imperialismo do Século XIX

Turma do 9° ano,

Daqui algumas aulas vamos estudar todo o processo de eclodiu na Primeira Guerra Mundial. Para isso, precisamos entender algumas características do século XIX, principalmente o imperialismo.

Para ajudar na compreensão deste grande e importante processo histórico, além do texto que estamos estudando em sala de aula, vou deixar aqui uma vídeo aula do Telecurso sobre o tema.

Espero que gostem.

Abraços,

Prof. José

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